[SK] Predmety na ASI vyučované v 3. semestri
Výsledky vzdelávania: Znalosti absolventa predmetu: Pozná rôzne metodiky projektového riadenia (vedené plánom, vedené zmenou a založené na vedomostiach) a vie určiť účel a vhodnosť ich použitia. Vie definovať prostredie, súvislosti a predmet projektu. Vie analyzovať...
Študent po absolvovaní predmetu bude poznať a rozumieť základnej štruktúre informačných sietí z hľadiska prevádzkových tokov, a riešiť základné úlohy garantovania kvality služby. Študent po absolvovaní predmetu vie: Rozumieť problematike kvality služby (QoS), nárokom...
Študent používa odbornú slovnú zásobu v tematických okruhoch podľa študijného odboru.Príslušnú slovnú zásobu dokáže aplikovať v ústnej aj písomnej komunikácii v pracovnom a akademickom prostredí. Rozpoznáva naučené jazykové štruktúry v používaných videách...
Výsledky vzdelávania: Študent po absolvovaní praxe je schopný:- prijímať úlohy zamestnávateľa,- riešiť čiastkové zadania pod dohľadom zamestnancov zamestnávateľa,- adaptovať sa na prostredie zamestnávateľa,- rešpektovať pokyny, pravidlá a predpisy...
Výsledky vzdelávania: 1. Odborné znalosti získané štúdiom literatúry súvisiacej s témou riešeného projektu.2. Odborné zručnosti získané teoretickým riešením a experimentálnym overovaním riešeného problému súvisiaceho s témou projektu.3. Získané prenositeľné/mäkké...
![[BIS] Bezpečnosť informačných systémov](https://www.kis.fri.uniza.sk/wp-content/uploads/2020/04/KIS-subject-BIS.png)
Výsledky vzdelávania: Študent po absolvovaní predmetu získa bližší teoretický pohľad na problematiku sieťovej bezpečnosti ako aj adekvátne zručnosti. Kurz ho zároveň pripraví na úvodnú certifikáciu v sieťovej bezpečnosti. Študent po absolvovaní predmetu: Študent bude:...
![[IN19] Teória oznamovania](https://www.kis.fri.uniza.sk/wp-content/uploads/2020/04/KIS-subject-TeorOzn.png)
Výsledky vzdelávania: Po absolvovaní predmetu študent bude- rozumieť princípom spoľahlivého a efektívneho prenosu informácie a vedieť ich použiť pri návrhu súčastí informačného reťazca.
